猝死前6个“最后通牒”，为何你却忽视？图片展示
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学生谈自己阅读感悟：还没有看到龙卷风就能听到这样的声音，感觉恐怖①师提问：你们见过雷雨云吗学生用自己的语言描述想象的画面②出示雷雨云图片指导朗读：根据看到的画面，听到的千万只般蜜蜂振翅的嗡嗡声，读出恐怖的感觉小结：作者形象的描写使我们在没有亲身经历过龙卷风的情况下能体会到当时那恐怖的声音，这样的写作方法，就叫“打比方”设计意图：根据教材特点和学生认知规律，让学生在教师指导下自觉主动感悟文本，遵循感悟以学生为主体、教师为主导、训练为主线的三为主原则并采用多媒体辅助教学，由于学生缺乏生活经验，感悟“雷雨云”时会有些困难，很多学生不能在头脑中形成表象，这样就不利于学生理解龙卷风来临前那种来势汹汹，此时教师适时地引导学生看图片，学生会被眼前黑压压的乌云所震撼，立刻会产生一种被压抑的感觉
2、Read the dialogues fluently3、PairworkWork in pairs to make predictions according to the sample4、Ask several pairs to share their conversations to the classSB Page 3 , 2a & 2b1、Read the predictions2、Read the instructions and point out the sample answer3、Play the tape twiceSs circle the word they hear in each sentences: more , less , fewer
总结一下什么是公倍数（公倍数就是几个数相同的倍数）（2）认识最小公倍数总结：12就是4和6的最小公倍数质疑：有没有最大的公倍数呢为什么（没有，因为一个数的倍数的个数是无限的）（3）根据数表完成下面的填空4和6的公倍数有（ ）4和6的最小公倍数是（ ）3提问：刚才我们是用什么方法找公倍数的（列举法）4表示两个数的公倍数师：我们可以用什么方法表示两个数的公倍数呢（1）课件出示集合图（2）让学生独立填写，并说一说为什么这样填写（学生独立填写，在汇报时，教师应重点强调填法）展示答案：两个集合相交的部分表示4和6的公倍数设计意图：这部分的设计是让学生通过例题的学习总结求最小公倍数的方法同时让学生利用知识迁移，独立填写空白集合，加深学生对公倍数意义的理解
教学难点：体会梅花坚韧高洁的品格，感悟外祖父对祖国无限眷恋的深情教学时间：两课时课前准备：1查找有关梅花的资料，了解梅花的特点2自学生字词教学过程第一课时教学目标：1认识“魂、幽”等12个生字，会写“魂，缕”等14个生字，能正确读写“幽芳、漂泊”等词语2正确，流利地朗读课文3初读课文，整体感知课文内容教学重点：初读课文，整体感知课文内容教学难点：整体感知课文内容教学过程：一、导入揭题1(教师板书“梅花”二字)你见过梅花吗你知道梅花的品格吗学生相互交流课前查找的有关资料2(教师板书“魂”字)查字典说说“魂”字的意思3揭题释题a读课题，你的心中有疑问吗b学生针对课题进行质疑教师过渡语：是啊，梅花只不过是一种植物，它何来之魂